Estoy Triste
-
Pensamientos tristes
Estoy triste. No importa que haga en el día, cuando llega la noche me doy
cuenta que estoy triste. No tengo a quien compartirle mis po...
Hace 10 años
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Entradas
HABLANDO DEL PORFIRIATO Y LA EDUCACIÓN
ResponderEliminarDurante el porfiriato se impulsó la educación en las comunidades rurales para mejorar la calidad en este aspecto y en la general, en la vida de las personas a través de la creación de escuelas, sobre todo en las zonas rurales ya que ahí se concentraba la mayor cantidad de población indígena, por ello se estableció un decreto en donde las haciendas y rancherías debían cumplir teniendo escuelas en su territorio. Tomando en cuenta la ideología que manejaban los allegados a Porfirio Díaz como fue el caso de Justo Sierra quien creía que los indígenas debían tener acceso a la educación para poder integrarse a la vida social y así disminuir la desigualdad de la que formaban parte, fue como las escuelas rurales comenzaron a aparecer por todo el país fueran mixtas o de tercera clase. Además, se tenía que lidiar con opiniones positivistas de que al indígena una instrucción, es decir, enseñarle a leer y escribir, de nada le servirían pues no es capaz de entender.
Ahora bien, ya que hemos mencionado cómo se dio un gran impulso en el ámbito educativo en este periodo debemos saber, que si bien es cierto que por todo el país las escuelas rurales abundaron, dependía en gran manera del estado, del gobierno por el que éste se regía. Como es lógico pensar la región con más atraso educativo ha sido siempre la misma: el sur; mientras que en estados del norte se fue impulsando arduamente el desarrollo en educación no sólo porque se tratara de estados más fuertes económicamente, sino porque existió el interés por parte de los gobernadores; además debemos tomar en cuenta que aunado a que en la región sur del país no se daba el suficiente apoyo ideológico y económico a la educación, se trata de la región con mayor cantidad de pueblos indígenas, lo cual representaba un obstáculo al tratar de alfabetizarlos por la gran diversidad de lenguas que manejan.
Entonces, ¿por qué hubo estados con un índice de alfabetización alto o con una asistencia por arriba del 50%? Simple y sencillamente porque esos estados comprendían que el problema partía de las zonas rurales, comprendían también que no había tiempo de entrar en polémicas de decidir entre educar o no a los indígenas.
Algo que sin lugar a dudas benefició al avance del desarrollo educativo del país fue que a partir de 1880 la mayoría de las escuelas ya no dependerían de los municipios sino del gobierno estatal, lo cual significó un aumento en los recursos económicos destinados a las escuelas (muchos estados destinaban hasta una tercera parte de sus recursos federales para la educación) y no sólo eso, sino que además, representó una mejor organización, una uniformidad en la planeación de los métodos de enseñanza así como de los contenidos.
Por otra parte, podemos comentar también cómo se vivió esta época de cambio, de reforma educativa, en las escuelas manejadas por el clero y por los particulares. Primero, sabemos que las oficiales eran más que las dos anteriores juntas, pero para este tiempo las escuelas impulsadas por el clero iban en declive ya que habían más particulares, a las cuales el gobierno porfirista ofrecía útiles y textos pero con la condición de que se apegaran a las normas y programas ya establecidos. Sin embargo, la educación impartida en estas escuelas particulares no era de la misma calidad que la impartida en las oficiales, aún por parte de las clases altas el interés fue disminuyendo, lo que provocó a su vez que las escuelas particulares también disminuyeran.
De esta forma vemos claramente que durante el período del gobierno porfirista existieron grandes reformas educativas que revolucionaron tanto la ideología como la forma de vida de las personas, sobre todo de los indígenas en quienes se enfocaban las campañas de alfabetización; también podemos descubrir que no sólo se trataba de alfabetizar sino que se vio la forma de educar en vez de simplemente instruir.